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La dramatización como recurso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura Historia de Venezuela

dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/
dc.contributor.authorRivas Olivo, Derwis
dc.contributor.authorRequena, Lila Virginia
dc.date.accessioned2016-01-18T10:55:43Z
dc.date.available2016-01-18T10:55:43Z
dc.date.issued15-09
dc.identifier.issn1316-4910
dc.identifier.urihttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/41422
dc.description.abstractEn la presente investigación se planteó aplicar una estrategia de enseñanza-aprendizaje basada en el uso de la dramatización para desarrollar temas asociados a la asignatura Historia de Venezuela. El estudio se enmarcó en el enfoque cualitativo, con nivel descriptivo y estudio de campo en la metodología investigación acción. La experiencia consistió en el diseño y aplicación de una serie de actividades en las cuales se empleó la dramatización como recurso de enseñanza-aprendizaje. Como resultados de esta experiencia se logró constatar una mejora sustancial, en aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales al momento de participar en las actividades, además de una contribución importante en la construcción de identidad nacional y desarrollo del pensamiento histórico.es_VE
dc.language.isoeses_VE
dc.publisherSABER-ULAes_VE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectHistoria de Venezuelaes_VE
dc.subjectRecursos educativoses_VE
dc.subjectLa dramatizaciónes_VE
dc.subjectIdentidad nacionales_VE
dc.subjectPensar históricamentees_VE
dc.titleLa dramatización como recurso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura Historia de Venezuelaes_VE
dc.title.alternativeDramatization as a teaching-learning resource in the History of Venezuela subjectes_VE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.description.abstract1In this research it is considered to employ a teaching-learning strategy based on the use of dramatization in order to develop topics related to the History of Venezuela subject. The study was made using a qualitative approach, in a descriptive level and a field study in the action-research methodology. The experience consisted in the design and application of several activities in which dramatization was used as a teaching-learning resource. The results of this experience confirm a substantial improvement in conceptual, procedural and attitudinal aspects at the moment of participation in these activities. In addition, it is a relevant contribution during the construction of national identity and the development of historical thinking.es_VE
dc.description.colacion791-812es_VE
dc.description.email[email protected]es_VE
dc.description.email[email protected]es_VE
dc.description.frecuenciaCuatrimestral
dc.identifier.depositolegalpp199702ME1027
dc.publisher.paisVenezuelaes_VE
dc.subject.facultadFacultad de Humanidades y Educaciónes_VE
dc.subject.institucionUniversidad de Los Andeses_VE
dc.subject.keywordsHistory of Venezuelaes_VE
dc.subject.keywordsEducational resourceses_VE
dc.subject.keywordsDramatizationes_VE
dc.subject.keywordsNational identityes_VE
dc.subject.keywordsHistorical thinkinges_VE
dc.subject.publicacionelectronicaRevista Educere
dc.subject.seccionRevista Educere: Investigación Arbitradaes_VE
dc.subject.thematiccategoryArtes y Humanidadeses_VE
dc.subject.tipoRevistases_VE
dc.type.mediaTextoes_VE


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