La investigación entre la docencia y la extensión en la FADULA

Abstract

Artículo 6º, Ley de Universidades: deben atender las necesidades del medio donde funcionan. La Escuela de Arquitectura de la ULA en sus inicios intentó caracterizarse como Escuela Abierta. Realizó estudios sobre poblados rurales. Y, como Facultad, en 1972, sobre barrios de la ciudad. Existía un Centro de Investigaciones (cinco secciones: funcionaron planeamiento, tecnología e historia). Sólo quedó una; en los 80 se centró en Vivienda, y luego incorporo el Hábitat. Se creó un Centro de Historia. Sobreviven por la mística de algunos profesores. La investigación no está institucionalizada con los departamentos.

En los últimos 50 años ha aflorado una crisis socio ambiental que afecta los ecosistemas, comenzando por el global, la biosfera.

Arquitectura-y-Diseño tienen una misión por la calidad de la vida y el bienestar generalizado. Las universidades deben responder al reto intergeneracional del desarrollo sostenible-sustentable. Implica investigar las realidades complejas del entorno, dilucidarlas en la Academia, ensayarlas en la docencia y con extensión integral aportarlas a la sociedad, con estrategias transdisciplinares —instituciones y enfoques holísticos-multidisciplinarios, acompañando-impulsando comunidades en su autogestión— para coadyuvar frente a los graves problemas locales, con cultura de paz activa: justicia social-solidaridad humana. En red la acción local se torna regional, y sucesivamente en nacional y global.