Enseñanza para la comprensión: Una experiencia en el aula universitaria.
Fecha
2012-12Palabras Clave
Método de proyectos, Portafolio, Autonomía, Aprendizaje significativo, ComprensiónMethod of projects, Portfolio, Autonomy, Significant learning, Understanding
Método de projetos, Aprendizagem significativa, Compreensão
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Resumen
Este trabajo describe una experiencia vivida en el curso de Planificación de la Instrucción de la Carrera de Educación Integral del Núcleo
de Sucre, Extensión Carúpano, de la Universidad de Oriente. Se muestra el abordaje de la práctica docente de manera distinta e innovadora,
en la cual el estudiante puede asumir con autonomía su aprendizaje hacia el logro del aprendizaje significativo, con base en una
didáctica cimentada en la comprensión. Utilizando el método de proyectos, la evaluación por portafolio y el trabajo grupal, los estudiantes
desarrollaron su autonomía, mejoraron sus estrategias de aprendizaje, su sentido crítico y su sentido de autoeficacia.
Colecciones
Información Adicional
| Otros Títulos | Teaching to comprehension: An experience inside the college classroom. - Educação para compreensão internacional: Uma experiência em sala de aula de faculdade. |
| Correo Electrónico | [email protected] |
| ISSN | 1316-4910 |
| Resumen en otro Idioma | This work describes an experience lived during the planning of
the career Integral Instruction Education at Sucre campus, Extension
Carúpano, at Universidad de Oriente. It demonstrates the
approach of teaching practice in a different and innovative way, in
which the student can assume with autonomy his learning towards
the achievement of significant learning based on a didactic rooted
in the understanding. Using the method of projects, by portfolio
assessment and group work, students developed their autonomy,
they improved their learning, their critical strategies and selfefficacy. - Este trabalho descreve uma experiência vivida durante o planejamento da instrução carreira Educação Integral no núcleo de Sucre, extensão Carúpano, da Universidad de Oriente. Mostra a abordagem para a prática de ensino de maneira diferente, inovadora, em que o aluno pode assumir com autonomia para a realização de aprendizagem significativa de aprendizagem com base em uma didática enraizado na compreensão. Usando o método de projetos, grupo de avaliação e trabalho de portfólio, os alunos desenvolveram sua autonomia, eles melhoraram suas estratégias de aprendizagem, seu senso crítico e senso de auto-eficácia. |
| Colación | 283-291 |
| Periodicidad | Cuatrimestral |
| País | Venezuela |
| País | Venezuela |
| Publicación Electrónica | Revista Educere |
| Sección | Revista Educere: Artículos Arbitrados |