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Propuesta didáctica en física: el concepto de flujo eléctrico

dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/
dc.contributor.authorAlomá C., Eduardo E.
dc.contributor.authorMartins Vieira, Isabel María
dc.date.accessioned2008-11-24T13:21:52Z
dc.date.available2008-11-24T13:21:52Z
dc.date.issued2008-11-24T13:21:52Z
dc.identifier.issn1316-4910
dc.identifier.urihttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/26311
dc.description.abstractEn este artículo se propone una secuencia didáctica a partir del estudio de las preconcepciones que tienen los estudiantes de ciencias e ingeniería acerca del concepto de flujo eléctrico. Dicha propuesta se realizó a partir de los resultados obtenidos de la revisión bibliográfica de textos universitarios de física, utilizando técnicas de análisis de contenido, así como también mediante la aplicación de un instrumento de concepciones alternativas a 50 estudiantes de ingeniería. Los resultados arrojaron que los textos no poseen un lenguaje aclaratorio de la polisemia del término flujo; y una parte significativa de la muestra asocia flujo eléctrico con movimiento y no con líneas de fuerza. Tales resultados podrían generar posibles concepciones erróneas del término flujo en electromagnetismo. Esta propuesta deberá ser validada en futuras investigaciones.es_VE
dc.language.isoeses_VE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectPreconcepcioneses_VE
dc.subjectFlujoes_VE
dc.subjectPolisemiaes_VE
dc.subjectLenguaje aclaratorioes_VE
dc.subjectSecuencia didácticaes_VE
dc.titlePropuesta didáctica en física: el concepto de flujo eléctricoes_VE
dc.title.alternativeDidactical proposal in physics: the concept of electrical flowes_VE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.description.abstract1In this article, a didactical sequence is proposed from the study of the preconceptions science and engineering students have about the concept of electrical flow. Such proposal was made from the results obtained from the biliogrpahical revision of university texts in physics, using content analysis techniques, as well as the application of an instrument of alternative conceptions to 50 engineering students. The results showed that the texts do not have a clear language on the polisemy of the term flow; and a significant part of the sample associates electrical flow with movement and not with force lines. Such results could generate possible wrong conceptions of the term flow in electromagnetism. This proposal should be validated in future research.es_VE
dc.description.colacion539-550es_VE
dc.description.email[email protected]es_VE
dc.description.email[email protected]es_VE
dc.subject.facultadFacultad de Humanidades y Educaciónes_VE
dc.subject.keywordsPreconceptionses_VE
dc.subject.keywordsFlowes_VE
dc.subject.keywordsPolisemyes_VE
dc.subject.keywordsClear languagees_VE
dc.subject.keywordsDidactical sequencees_VE
dc.subject.publicacionelectronicaRevista Educere
dc.subject.seccionRevista Educere: Investigación Arbitradaes_VE
dc.subject.tipoArtículoses_VE
dc.type.mediaTextoes_VE


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articulo14.pdf
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